SEVGİLİ ÖĞRETMENLERİMİZ, ÖĞRENCİLERİNİZİN BEP’ LERİNİ OLUŞTURMAKTA GÜÇLÜK YAŞIYORSANIZ

SİZE YARDIMCI OLALIM

BEP Nedir ? 

BEP ; özel eğitim gereksinimi olan her birey için yazılı olarak geliştirilmiş ve özel eğitim gereksinimi olan bireylerin , öğretmenlerin , anne – babaların gereksinimlerini karşılamak için oluşturulmuş özel programıdır.

BEP’in içeriği nedir ? 

Doğru yapılmış bir BEP;
 Bireyin o anki performansını,(Performans ölçekleri kullanılarak belirlenmeli)
 Kısa dönemli öğretim hedeflerini de içeren uzun dönemli amaçları
 Bireye sağlanabilecek özel eğitim hizmetlerini ve normal eğitim programlarına ne ölçüde katılabileceğini ,
 Bu tür hizmetlere başlaması için düşünülen zaman ve devam edeceği süreyi,
 Uygun amaç , ölçüt değerlendirme sürecini, öğretim amaçlarının değerlendirilmesi için en azından bir yılı temel alan zaman çizelgesini içerir.

BEP Yasal Zorunluluktur çünkü; 

573 Sayılı Özel Eğitim hakkında kanun hükmünde kararnamenin 4. Madde ( f ) bendinde, “ Özel eğitim gerektiren bireyler için BEP’in geliştirilmesi ve eğitim programlarının bireyselleştirilerek uygulanması esastır.” diyerek , BEP’nı yasal olarak zorunlu hale getirmiştir.

BEP kim için yapılır?
a) Aynı yaş grubundaki çocukların çoğunluğundan önemli derecede öğrenme güçlüğü yaşıyorsa
b) Okula devam eden aynı yaş grubundaki çocuklara sağlanan eğitim olanaklarından yararlanmasını önleyen ya da engelleyen bir yetersizliğe sahipse
BEP’ e gereksinimi var demektir. BEP bu birey için eğitsel bir yol haritasıdır ve gereklidir.

Bireyselleştirilmiş Eğitim Programını (BEP’i) Geliştirme Birimi hazırlar.
Bu birim; Özel eğitim ve kaynaştırma uygulaması yapılan okullarda BEP’ in geliştirilmesi, uygulanması, değerlendirilmesi amacıyla oluşturulur.

BEP ’in hazırlanmasında ve uygulana bilmesinde ön koşullar şunlardır;

1. BEP hazırlamak için ilk basamak öğrencinin gereksinimi ve nelerin öğretilebileceğine karar vermektir.

Bu amaçla öğrenci, BEP geliştirme birimi tarafından bilgi toplama gayesi ile değerlendirmeye alınır.
ve geliştirme birimi :
a. Öğrencinin evde, okulda ve toplum içinde neler yapabildiğini,
b. Öğrencinin isteği veya gereksinimlerini,
c. Öğrencinin şuanda neleri yapabildiğini,
d. Öncelik sırasına konulmuş eğitsel ihtiyaçların gerçekleştirilmesi amacıyla en çok bir yıllık uzun dönemli amaçlarını,
e. Öğrencinin ne tür bir destek hizmetine gereksinim duyduğunu,
f. Birey için ne tür ve nasıl düzenlemeler yapmak gerektiğini  belirleyip yazarak BEP’i hazırlamış olur.

Bir sonraki basamak ise;
BEP sürecini izlemek ve ilerlemeleri kaydetmek üzere BEP bireysel izleme çizelgesinin oluşturulmasıdır.
BEP bireysel izleme çizelgesinde öğrencinin gelişim alanlarında neleri yapıp, neleri yapamayacağı kabaca değerlendirilir

BEP bireysel izleme çizelgesinde 
a) Öğrencinin akademik başarı düzeyi,
b) İletişim becerileri,
c) Dil ve konuşma gelişimi,
d) Toplumsal uyum becerileri,
e) Motor gelişimi,
f) Mesleki bilgi ve becerileri,
genel olarak tanımlanarak yazılır.

Çizelgeyi dolduran BEP birimi, her yıl ilk değerlendirmeyi performans ölçümlerine göre ;

Daha sonraki aylara ilişkin değerlendirmeyi BEP’ i uygulayan öğretmen tarafından teslim edilen günlük değerlendirme çizelgelerine göre yapacaktır.

Günlük Değerlendirme çizelgesi sınıf öğretmenince tanzim edilerek haftalık olarak BEP geliştirme birimine aylık değerlendirmenin yapılması amacıyla teslim edilir.
Öğretmen değerlendirme sonuçlarını ve bu doğrultudaki ödevleri sürekli olarak aileye iletmelidir.

BEP’in uygulanma aşamaları
 Bireyselleştirilmiş Öğretim Planı ( BÖP ) :
 BEP birimince hazırlanan izleme çizelgesinden sonra öğretmen tarafından BÖP hazırlanır.
 BÖP ; uzun dönemli amaçlara ulaşmak için konulan kısa dönemli amaçları , ayrıntılı değerlendirmeyi , öğretimin planlanmasını içerir

Ayrıntılı değerlendirme öğrencinin gereksinim önceliklerinin dikkate alınarak ve ölçme araçları kullanılarak , gelişim alanlarında öğretimin yapılacağı basamağın belirlenmesidir.
Ayrıntılı değerlendirme için kavram analizine bağlı ölçüt bağımlı testlerin bireysel olarak her öğrenciye uygulandıktan sonra öğretimin planlanması ve öğretimin amaçlarının yazılması gerekir.

 Özel eğitim gerektiren bireyin yerleştirildiği sınıf veya grubun yıllık planları hazırlanırken, müfredat hedefleri doğrultusunda bireyin eğitim amaçları gözetilmelidir.
 Kısa dönemli amaçlarla günlük, haftalık veya ünite sonunda hangi performans düzeyine ulaşılacağının belirlenmesi gerekir.

Yıllık Plan :

Yıllık plan hazırlanırken bütün öğrenciler değerlendirilmeli ve değerlendirme sonunda her bir öğrenci için uygun yıllık amaç belirlemelidir.

Günlük Plan : 

Ünite planın da yer alan amaçların kazandırılmasına yönelik davranışların ele alındığı ve dersin nasıl işleneceğine ilişkin açıklamaların bulunduğu bir plandır. Bu planda ders sonunda yapılacak değerlendirmeye ne kadar süre ayrılacağı ve bu değerlendirmenin hangi ölçme araçları ile yapılacağı gibi hususlar yer almalıdır. Öğretmen öğretimi uyguladıktan sonra öğrenci ilerleme kaydedilmemişse, BEP birimine sunulan raporda öğrenmeyi sınırlandıran ya da engelleyen nedenler( Öğrenciden kaynaklanan ,Öğretimin planlanması ile ilgili , Ortamdan kaynaklanan , Destek Hizmetleri ile ilgili , anne– babanın öğretim sürecindeki yeri ile ilgili nedenlerdir.) bildirilir.

Ünite Planı :

Her öğrenci için oluşturulan yıllık amaçların ayrıntılı olarak ele alınmasıdır. Öğrenciye nelerin niçin öğretileceği, ne gibi etkinliklere yer verileceği, hangi kaynaklardan yararlanılacağı, izlenecek yöntem ve teknikler bu plan içinde yer alır.